根據(jù)教育部1月29日發(fā)布的“停課不停學(xué)”通知，在線教育成為特殊時(shí)期備受關(guān)注的對(duì)象。往常，學(xué)生接受教育主要在線下學(xué)校里完成，線下向線上的大規(guī)模突然遷移無疑給學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)帶來不適應(yīng)感。各地教育系統(tǒng)紛紛采取措施，推出多元化的教學(xué)解決方案，大量線上平臺(tái)被開發(fā)利用成為網(wǎng)課平臺(tái)，平臺(tái)在在線教育中扮演的角色也更加被重視。
此前以“娛樂”形象示眾的各大短視頻和直播平臺(tái)相繼推出各有特色的在線教育短視頻板塊，“短視頻+直播+教育”成了關(guān)注焦點(diǎn)。目前的數(shù)據(jù)顯示，各大短視頻和直播平臺(tái)的教育類視頻創(chuàng)作者數(shù)量快速增加，素質(zhì)教育、職業(yè)教育、學(xué)科教育等內(nèi)容頗受歡迎。
“短視頻+教育”用娛樂化或有趣的基調(diào)包裝知識(shí)，滿足用戶輕松學(xué)知識(shí)的場(chǎng)景需求。短視頻讓知識(shí)變得普及，讓每個(gè)人同時(shí)扮演著知識(shí)生產(chǎn)者和傳播者的身份。在這里，不講究身份地位，只要你會(huì)講、講得好，受眾自然會(huì)給你反饋。
對(duì)于內(nèi)容生產(chǎn)者而言，將一技之長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)視頻分享的方式傳播給天南地北的人，獲取的成就感不低于娛樂大眾。有線上授課者就表示，線下講課，每次面對(duì)的學(xué)生就幾十個(gè)，但是在線上平臺(tái)甚至可以同時(shí)給幾十萬人講課，成就感是完全不同的。
從接受者而言，短視頻平臺(tái)的交互性也讓參與者有了更強(qiáng)的體驗(yàn)感。因?yàn)橛袕椖缓驮u(píng)論加持，還有彈幕中“敲黑板劃重點(diǎn)”的熱心觀眾，學(xué)習(xí)者會(huì)找到同類的歸屬感、強(qiáng)烈的參與感，讓原本枯燥、孤獨(dú)的學(xué)習(xí)變得有趣、愉悅。
寓教于樂的教育模式，是教育短視頻區(qū)別于其他品類和教育機(jī)構(gòu)的最大亮點(diǎn)。然而，并不是所有知識(shí)都能找到娛樂化的切入點(diǎn)。一些教育內(nèi)容本身很難在1分鐘左右兼具娛樂性和專業(yè)性。此外，沒有完善的學(xué)習(xí)系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)以及學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)服務(wù)，短視頻+教育的短板也尤為凸顯。
如今，人們對(duì)傳統(tǒng)教育的認(rèn)知正在被顛覆。然而，如果想要讓短視頻+教育走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，就要好好想一想，如何讓教育內(nèi)容在趣味性與科學(xué)性之間平衡、如何引發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、增加一份傳道授業(yè)解惑的厚重感？（周倩）
[ 責(zé)編：邱曉琴 ]
工人日?qǐng)?bào)2020-04-26
